BIENVENIDOS AL CURSO 2010-2011

Hola, soy Yolanda Plaza, la profesora de Inglés del CEIP. GABRIEL Y GALÁN de Alcobendas.
Con este blog que he creado, me gustaría establecer una interacción entre padres, madres y profesora y así colaborar, participar y debatir juntos en el proceso de enseñanza-aprendizaje de sus hijos.
A través del blog se informarán de datos como: exámenes, entrega de trabajos, reuniones y demás aspectos de interés.

Espero que tengamos un buen año escolar. Gracias y un saludo cordial.

jueves, 26 de septiembre de 2013

CARTA ABIERTA AL MINISTRO WERT SOBRE LOS PROGRAMAS BILINGÜES DE INGLÉS

OS PASO EL SIGUIENTE ENLACE EN RELACIÓN AL BILINGUISMO DE LA CAM.
LEEDLO NO TIENE DESPERDICIO...

http://ampalalatina.wordpress.com/2012/06/04/carta-abierta-al-ministro-wert-sobre-los-programas-bilingues-de-ingles/

CARTA DE UN MAESTRO. "BILINGUISMO SI, PERO NO ASÍ"....

Haciendo un seminario sobre bilinguismo, busqué información y sobre todo opiniones diversas(casi todos en contra) de expertos en el tema y me gustó mucho esta carta escrita por un maestro.



Parece que surgen las prisas por
hacernos bilingües, unos, incluso
nos querían hacer bilingües antes de
las elecciones, otros en 10 años, algunos
ya han comenzado a intentarlo, pero permítanme
decirles que: así no, este no es el
camino.
No se puede hacer niños bilingües, sin
profesores o maestros bilingües, no se
puede completar una plantilla de profesores
de inglés con pruebas para que pasen
y cojan la plaza, no se puede, en definitiva,
hacer colegios bilingües de cualquier
manera.
¿Cómo es posible habilitar a un profesor
de inglés en dos meses? Si realmente es
posible, démosles la misma pastilla a los
alumnos y no esperemos 10 años. Y no, no
es sólo dinero, sino un buen y analítico
proceder. No sólo se arregla con unos costosos
laboratorios de idiomas o añadiendo
un especialista más de inglés o nativo.
Miren no, no se puede dar a elegir a los
colegios, ¿qué quieres, un nativo o un
maestro de inglés? No se trata de galletas
o tostada, estamos hablando de educación,
seamos serios, ¡por favor!
El nativo en los colegios bilingües debería
ser obligatorio, pero no cualquiera, sino
nativos con cierta formación en metodología
que pudieran apoyar y aportar al
buen funcionamiento de los colegios, a
parte de su buen inglés. Por otro lado, se
imaginan Vds. a esos niños que no entienden
Conocimiento del Medio en su lengua
materna y les cuesta aprender, pues
¡hala! díganselo en inglés. Resultado abriremos
más la brecha entre listos y torpes.
Por supuesto, no se puede comenzar el
bilingüismo en Primaria y olvidarse de
Infantil, como proponen algunas comunidades,
que luego suelen ser corregidas
por el sentido común y el esfuerzo de los
maestros. Tampoco se puede ofertar enseñanza
bilingüe en los centros de Primaria
sin tener garantizada la continuidad en
Secundaria.
Pero todo esto suena a campaña de marketing
administrativo, a campaña de parecer
más que de ser. Da la impresión que da
igual si se bajan los niveles, ¿se han parado
a analizar los resultados de las experiencias
al respecto, que ya llevan muchos
años y éstas, bien hechas con el British
Council? ¿Saben cuántos niños abandonan
la enseñanza bilingüe en Secundaria?
¿Cuántos la continúan? ¿Y en qué condiciones?
Pues son un porcentaje, que en
muchos casos, no llega al 30% los que
continúan y las familias deben hacer un
esfuerzo extra de clases particulares pagadas
de su bolsillo, por lo que añadimos a la
brecha de listos y torpes, la de ricos y
pobres.
No se trata de cuatro carteles en inglés por
los pasillos, para hacernos la foto y dar el
pego.
Sigue habiendo un gran fallo metodológico
y de concepción de cómo se adquiere
una lengua y se adquiere fundamentalmente
por exposición a la misma.
Actualmente se siguen priorizando las
destrezas escritas frente a las orales y lógicamente
se crea un mayor déficit en estas
últimas. Existe un fallo de metodología,
más acusado en Secundaria, donde se
priorizan los aspectos gramaticales frente
a los orales. Sencillamente es más cómodo
dar una clase en silencio.
¿Cuántas horas de vídeo se ven en inglés a
la semana? ¿o solo se ven cuando no se
sabe qué hacer? Cuándo hay varios profesores
de inglés, ¿hablan en esa lengua
entre ellos? Si no es así deberían hacerlo.
¿Se habla inglés por los pasillos y en los
patios con los niños? También debería
hacerse. Y no debemos olvidar que la
enseñanza del inglés en nuestro país es
muy reciente, ya que somos muchos los
que nos iniciamos en la segunda lengua
con el francés.
¿Saben cuál va a ser el resultado? Pues por
este camino después de 10 años se evaluará
y se verá que nuestros niños no son
bilingües y por supuesto la culpa nos la
echarán a los maestros de inglés, que no
hemos conseguido enseñarles. Pero ¿por
qué no nos preguntan a los que estamos
día a día en la "obra educativa" qué opinamos
al respecto? Todavía no he encontrado
ningún maestro de inglés con sentido
común que aplauda la iniciativa del bilingüismo
según se está desarrollando.
ALGUNAS CLAVES
Empecemos la casa por los cimientos, preparemos
bien a nuestros docentes, analicemos
lo ya realizado, "bajemos", si eso es
bajar, al aula y preguntemos a los docentes,
pero no con más hojas impersonales
de evaluación.
Nuestras universidades deben capacitar
metodológica y lingüísticamente a los
docentes, y hoy por hoy siguen sin hacerlo.
En su formación deberíamos tener en
cuenta las E0I donde se hace una gran
labor.
La formación continua no puede ser
voluntaria, ya que dar clase en inglés va a
ser obligatorio y no sólo debería ser dar la
clase sino darla bien, es decir con un buen
nivel lingüístico y buena metodología.
Para ello las periódicas estancias en los
países de habla inglesa o los muy buenos
cursos que se comienzan a hacer en
España en "pueblos ingleses". Lo que está
sucediendo es que los cursos los hacen los
que menos los necesitan y más tiempo
libre tienen.
Como ya he dicho, un nativo en el centro
es obligatorio y todo centro bilingüe, aunque
sea de Primaria debe tener un departamento
de inglés. Se deben hacer desdobles
en inglés y en todas las materias
impartidas en inglés, para salvar el problema
de perder a la mitad del alumnado por
el camino. Incluso, plantearnos el dar
algunas clases a dúo entre dos maestros.
Las bibliotecas tanto municipales y sobretodo
las escolares deben dotarse de
mucho y buen material tanto de libros
como audiovisual. Y fomentar su uso.
Otra de las claves y muy importante, es la
colaboración de la sociedad, que algunos
pasos se están dando aunque sólo para
los que viven en zonas privilegiadas o disponen
de dinero, por ejemplo, para tener
televisiones digitales o de pago, recurso
del cual, en la zona rural, no se dispone,
bien porque no llega la TDT o por cuestiones
económicas.
¿Qué pasa en los países que nos sacan
ventaja en este sentido? ¿países que
comienzan con la enseñanza del inglés
más tarde que nosotros?... Para empezar,
cuentan con el apoyo de la televisión, ya
que no traducen los dibujos animados ni
las películas, por ello ya desde niño se
tiene educado el oído (mientras, en
España, los 5 minutos en inglés de los
Lunis ya no se ven).
Por lo tanto bilingüismo sí, pero así, no.
Biilliingüiismo,, asíí no
JUAN CARLOS LÓPEZ RODRÍGUEZ. Maestro

ENTREGA EVALUACIÓN INICIAL DE PRUEBA DE MATEMÁTICAS


La profesora Amparo me ha dado las evaluaciones iniciales de matemáticas que han realizado los alumnos/as. Mañana se las daré a sus hijos para que vean los resultados. Ruego el lunes sean devueltos sin falta ya que son pruebas que deben estar archivadas en el centro.
Respecto a la evaluación inicial de lengua todavía no pueden ser entregadas porque falta una prueba de lectura que debo hacer a los alumnos de manera individual y ésto llevará más tiempo.


HORARIO TERCERO DE PRIMARIA

EL HORARIO DE TERCERO DE PRIMARIA ES EL SIGUIENTE:



LUNES:  MAT-LENGUA-INGLÉS**TARDE: EF-MÚSICA

MARTES: MAT-INGLÉS-CM**TARDE:EF-CM

MIÉRCOLES: LENGUA-MATE-LENGUA**TARDE: MÚSICA-REL

JUEVES: CM-INGLÉS-LENGUA**TARDE: EF-CM

VIERNES: LENGUA-CM-MATE**TARDE: RELI-PLÁSTICA


En principio el horario está confirmado, por tanto no creo que se produzcan cambios.

martes, 24 de septiembre de 2013

HORARIOS TERCERO DE PRIMARIA

LOS ALUMNOS/AS DE TERCERO TODAVÍA NO TIENEN EL HORARIO PORQUE SE ESTÁN PRODUCIENDO ALGUNAS MODIFICACIONES POR PARTE DE LA DIRECCIÓN DEL CENTRO. EN BREVE SE LES DARÁ EL HORARIO OFICIAL.

lunes, 23 de septiembre de 2013

LIBROS RECOMENDADOS

La primera semana de clase, trabajamos dos libros preciosos que recomiendo regalen a sus hijos/as.

STELALUNA 

http://www.editorialjuventud.es/2849-2.html


LOS ABUELOS

http://www.kalandraka.com/es/colecciones/nombre-coleccion/detalle-libro/ver/abuelos/


Espero que disfrutéis de estos dos maravillosos libros en compañía de toda la familia. Ya me comentaréis...




domingo, 22 de septiembre de 2013

REUNIÓN PADRES- TUTORÍA TERCERO Y CUARTO DE PRIMARIA

EL PRÓXIMO JUEVES DÍA 26 DE SEPTIEMBRE, SE CELEBRARÁ LAS REUNIONES DE PRESENTACIÓN DE CURSO DEL SEGUNDO CICLO  DE PRIMARIA (TERCERO Y CUARTO) CUYAS TUTORAS SON YOLANDA PLAZA Y AMPARO ALONSO.
HORA: 13.30
LUGAR: CLASE DE TERCERO Y CLASE DE CUARTO (SEGUNDA PLANTA).

martes, 17 de septiembre de 2013

TUTORÍA TERCERO DE PRIMARIA.

Los profesores/as del curso TERCERO de PRIMARIA serán los siguientes:

TUTORA: YOLANDA PLAZA, impartiendo Lengua, Conocimiento, Inglés, Plástica, Atención Educativa.
AMPARO ALONSO impartiendo Matemáticas.
CRISTINA ORDÓÑEZ impartiendo  Educación Física
IÑAKI CORTÉS impartiendo Música.
PILAR impartiendo Religión.

Tengo que comentarles que este curso escolar hasta el segundo trimestre, tengo concedida la reducción de jornada por cuidado de hijos, por tanto las dos sesiones de la tarde las impartirá una profesora que ha venido exclusivamente al centro para cubrir dichas clases. Esta reducción de jornada no repercutirá negativamente en la clase ya que las sesiones de la tarde siempre serán impartidas por la misma profesora.

MATERIAL ESCOLAR

El viernes pasado repartí una hoja informativa con el material escolar que los alumnos/as deben tener para empezar a trabajar.
Los alumnos/as pueden dejar parte de su material en sus casilleros personales(cada alumno/a tiene asignado un casillero)
Los libros que deben traer a clase serán solo LOS DEL PRIMER TRIMESTRE. El resto de trimestres se dejarán en casa.
Todavía no hay un horario fijo, por tanto en espera del horario definitivo, cada día les comento a los alumnos/as el material que deben traer a clase(se apunta en la agenda).
Ya hemos comenzado a utilizar los libros, por tanto intenten no demorarse mucho en la compra del material.
Les recuerdo que el ayuntamiento da ayudas para la compra de libros.
El AMPA está realizando un excelente trabajo de préstamo de libros; pueden acercarse a primera hora a la biblioteca.
Cualquier duda o problema que surja relacionado con la adquisición del material escolar, no duden en consultarme para intentar solventar los posibles inconvenientes.



CURSO 2013-2014

Hola a todos/as, ya estoy de vuelta al centro con ganas, fuerza (que falta nos hace) e ilusión para el nuevo curso escolar.
Primeramente comunicaros que hay cambios en el centro debido a las supresiones de algunos cursos (infantil y tercero primaria) por tanto la organización del centro ha cambiado.
Durante varios años yo llevaba exclusivamente la especialidad de inglés en el centro junto con la biblioteca, este año si no ha cambios (que los puede haber) soy tutora de tercer curso de primaria y también especialista de inglés de algunos cursos de primaria (no pudiendo llevar todos los cursos de inglés que llevaba otros años por ser tutora).
En principio nos comunicaremos a través de este blog para la tutoría de tercero y los cursos de inglés que yo imparto.
Respecto a la biblioteca, con muchísima pena, tengo que comentaros que este año no  puedo hacerme cargo de ella.

Cualquier duda mandarme un correo o a través del blog

Gracias